Dibujo mi espacio personal del aprendizaje(PLE)

Este es mi PLE. Es importante citar que concebimos un PLE como un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma sidua para aprender.

Actividades de interculturalidad en el aula

Algo en común Presentamos fichas de personas ficticias que representan prototipos de inmigrantes en Europa. Analizaremos las distintas situaciones que se dan en cada caso, buscando las similitudes o diferencias, así como posibles soluciones. Se formarán tres grupos y se entregarán dos fichas a cada uno. Se dejará un tiempo para analizar las situaciones, y se les pedirá que contesten la guía de preguntas. Luego, reunidos en asamblea, con el profesor/a como moderador/a, se compararán las fichas y se abrirá un debate. Guía de preguntas    ¿Emigrar es una elección o es una imposición? ¿En qué casos ha sido una elección? ¿Cuál es la situación que más se repite entre los que quieren emigrar? ¿Son ‘realistas’ sus expectativas? ¿Qué situaciones negativas no contemplan los emigrantes en relación a su situación legal? ¿Qué problema o problemas acarreará el tema del idioma? ¿En busca de qué emigran? Ficha 1 País de origen Brasil Idioma materno Portugués Nombre Edson Profesión Futbolista País de destino España Situación legal Tiene permiso de trabajo y residencia Por qué emigra Le ofrecen más dinero que en el club en el que está jugando En qué trabajará Tiene una oferta de 1.000.000 € de un club español Medios para viajar El club le paga el billete Qué sabe del país de destino Conoce la liga española Familia que deja en su país Viene con toda su familia Planes para el futuro Ser el mejor jugador de la liga española

Aqui os dejo el link donde podreis ver más actividades para hacer en la interculturalidad en el aula: http://www.primaria.profes.net/educacion_valor3.asp?id_contenido=42416&catrecurso=42412&cat=Interculturalidad%20en%20el%20aula

He elegido este articulo, porque me parece que incluye una actividad para la interculturalidad en el aula de una manera dinámica y que los niños aprendan diferentes culturas.

Aplicación de la educación inclusiva.

Este es un vídeo realizado por la UNESCO donde se muestra una puesta en práctica de la educación inclusiva en Inglaterra.

He elegido este vídeo porque se puede observar como se lleva a cabo la educación inclusiva. Me parece que al observar lo que se realiza se pueden tomar diferentes ideas para llevarla a acabo.

Educación inclusiva.

¿Qué es la educación inclusiva?
La educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.

Es una educación personalizada que esta diseñada  a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad con diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencia.

Pretende que los cambios metodológicos y organizativos para satisfacer las necesidades de alumnos con dificultades, beneficien a todos los alumnos.
Busca promover la excelencia de todos los alumnos diseñando ambientes escolares que estimulen la participación.

La educación inclusiva implica modificar la estructura, el funcionamiento y la propuesta pedagógica de las escuelas para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los niños. Se pretende que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones.

Este tipo de educación se fundamenta en las directrices que recogen las diferentes legislaciones, encuentros y congresos internacionales que se han celebrado desde 1948 sobre temas educativos y de derechos humanos.

Se centra en dos principios fundamentales:
-Aceptación de la comunidad ya que necesitamos comprender de algún modo qué es una comunidad, cuál es su aspecto, cuándo se produce y que hemos experimentado cuando se describe una escuela como una comunidad. Tal y como dijo Lickona en 1988 "Una comunidad es un grupo de personas organizado de tal forma que todos se sientan ligados, aceptados, apoyados, donde cada uno se siente respetado y se sabe cuidado por los demás dentro de un sentido de pertenencia y responsabilidad compartida".
-Respeto a las diferencias y reconocimiento  de la diversidad, esto debe concebirse como un rasgo personal irrenunciable y como un derecho del individuo que ha de ser contemplado y alentado en la escuela.



Sus objetivos se basan en promover el desarrollo de capacidades y contenidos culturales; favorecer la igualdad de oportunidades y proporcionar una educación personalizada; impulsar la democracia y la justicia ;buscar la coordinación de los distintos agentes y entornos formativos; promover el dinamismo y la interacción entre instituciones; concienciar de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas; potenciar la idea de escuela como comunidad educativa y desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y características personales del alumnado.


En definitiva, "todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprenden juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNESCO)


He elegido este artículo porque me parece que explica muy bien que es la educación inclusiva, sus objetivos y sus principios. Se basa en la igualdad de oportunidades, sin importar la procedencia, y en impartir una educación personalizada.

La diversidad en nuestras aulas

¿Qué os sugiere la frase: "todos somos iguales, todos somos diferentes"? Deberíamos  pensar en ella y reflexionar. Durante toda nuestra vida nos damos cuenta que todos somos diferentes, cada persona tiene características que nos hacen únicos e irrepetibles y eso es una virtud muy especial e importante que hemos de saber transmitir a nuestros hijos y alumnos.


En la escuela la diversidad es algo positivo, es fundamental para enriquecernos de los demás y construir nuevos proyectos e ideas. Los alumnos crecen y se forman como personas si saben apreciar las diferencias que tenemos cada uno de nosotros.

Desde que somos alumnos estamos rodeados de gente con capacidades muy distintas, en ese momento no somos conscientes ni suficientemente maduros como para ver que estos compañeros nuestros necesitan una atención personalizada. Es en el momento que empezamos a madurar y a ser conscientes de lo que nos rodea cuando detectamos que todos somos muy distintos y que cada alumno necesita su ritmo y su momento. La diversidad impera en todos los ámbitos de nuestra vida, no solo en el ámbito escolar, cuando nos hacemos adultos y nos enfrentamos a la vida laboral este hecho se hace mucho más notorio y hemos de tener los suficientes recursos para aprender a vivir con ello. Si nuestros hijos o alumnos no son capaces de ver esto es importante plantearnos cómo hacer para mostrarles este hecho.


Podríamos decir que hay niños muy distintos, niños que tienen necesidades educativas especiales, alumnos en situación de riesgo social, alumnos con altas capacidades, alumnos inmigrantes, de otras culturas y lenguas, hay algunos que están motivados, otros que no están interesados, etc..., cada uno de ellos es distinto al de al lado, estos alumnos exigen la creación de distintos agrupamientos dentro del aula y la concentración de todos los apoyos y recursos posibles. El maestro ha de ser capaz de poder atender las necesidades de cada uno de ellos y poder ofrecerles lo que necesitan en cada momento. Ésta no es una tarea fácil pero necesaria e importante.


Hemos de sentirnos responsables del aprendizaje de estos niños, que aprendan tanto el contenido que se imparte como las habilidades que se necesitan para ello, además de reeducar a nivel comportamental. Cuando en clase hay alumnos con capacidades muy diversas eso se hace mucho más difícil, hay que tener un ritmo de clase adecuado para todos, que todos puedan seguir sin que nadie se aburra y sin que nadie se pierda, por eso es muy importante que todos seamos conscientes de ello y que los recursos tanto humanos como materiales sean los adecuados.


Podemos decir que hay opciones para poder atender a la diversidad siempre y cuando existan profesionales motivados y recursos para apoyarlos.


Y por ultimo aquí os dejo la página donde he encontrado este artículo escrito por Patricia de la Sierra Diez, en el que se pueden leer más artículos y recursos para la educación.
http://www.volveraeducar.com/necesidades/especiales/aula/recursos/escuela/15.htm


He elegido este artículo porque explica de una manera muy clara en el que todos somos diferentes a la hora de la educación, pero que todos tenemos que tener la oportunidad de entrar en la educación y no discriminar a nadie por necesitar más tiempo para entender las cosas o por ser de otras culturas.

Definición de interculturalidad.

El concepto de interculturalidad apunta a describir la interacción entre dos o más culturas de un modo horizontal y sinérgico. Esto supone que ninguno de los conjuntos se encuentra por encima de otro, una condición que favorece la integración y la convivencia armónica de todos los individuos.

Cabe resaltar que este tipo de relaciones interculturales supone el respeto hacia la diversidad; aunque es inevitable el desarrollo de conflictos, éstos se resuelven a través del respeto, el diálogo y la concertación.

Pese a que la idea de interculturalidad nació hace relativamente poco, no fueron pocos los investigadores de la comunicación, la antropología, la sociología y elmarketing que han trabajado sobre el concepto. La noción se diferencia del multiculturalismo y del pluralismo por su intención directa de promover el diálogo y el acercamiento entre culturas.

Hay que tener en cuenta que la interculturalidad depende de múltiples factores, como las distintas concepciones de cultura, los obstáculos comunicativos, la carencia de políticas estatales, las jerarquías sociales y las diferencias económicas.

También existe la interculturalidad interpersonal, que sucede cuando individuos de distintas culturas entran en contacto directo a partir de algún medio electrónico, como Internet, la radio o la televisión.

El enfoque intercultural siempre consta de tres etapas: la negociación (la simbiosis que se requiere para lograr la comprensión y evitar la confrontación), la penetración (salir del propio lugar para tomar el punto de vista del otro) y la descentralización (una perspectiva de reflexión).

Por otra parte, la interculturalidad se logra a través de tres actitudes básicas, como la visión dinámica de las culturas, el convencimiento de que los vínculos cercanos sólo son posibles por medio de la comunicación y la conformación de una amplia ciudadanía donde exista la igualdad de derechos.

Aquí os dejo el link de  la definición de interculturalidad: http://definicion.de/interculturalidad/ porque tanto yo como seguramente muchos, no tengamos el concepto correcto de dicho término. 

Educación para todos

Aqui os dejo un video que habla sobre la educación inclusiva y la educación para todos y el avance que ha habido en ello.
y que el tener ciertas discapacidades no es ser menos, sino que es un valor y que todos somos iguales.
Educación para todos